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基于“學習維度論”的幼兒教師專業發展策略
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簡介
本書以“學習維度論”的五個維度建立了相應的職后培訓制度、模式、策略和評價體系,以問題為聚焦點、以教研為基礎、以活動為載體,以幼兒發展為落腳點,靈活地運用了學習維度論和馬斯洛的需求原理,讓教師在互動學習中主動感受、樹立研究的意識,在交流研討中不斷積累、提升,采取多樣化的培訓方式和培訓內容,在研究思想、情感等方面有了明顯的改變,在教學實踐過程中有了研究問題的習慣,在研討活動中有了思考的意識和能力。
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